临港新片区集成电路产业园，千级洁净车间刚亮灯，上海电子信息职业技术学院的学生已换好防尘服，跟着中微、芯源微的工程师核对半导体设备装配工序。白天在产线做“实战学徒”，晚上回企业宿舍复盘工单，周末由校内导师串讲理论——这套“同吃、同住、同研究”的住企节奏，源于学校“为科服务、为产育人”的办学自觉，更是学校党委班子带头深入一线问需问计、深化顶层设计的具体实践。2025年以来，这所国家“双高”建设高职院校打破“在校上完课、毕业前去企业实习几个月”的人才培养惯性，全面推行“1.5+1.5”长周期驻场模式，并将集成电路专业的住企培养经验推广至会展乐园、第三方检测、电梯装备等专业领域，持续为区域经济社会高质量发展培养和输送高技能人才。
一、坚持党委领航：构建全校性问需问计工作机制
学校始终将产教融合作为“一把手”工程，建立“党委统筹、班子带头、部门协同、院部主责”的全校性问需问计工作机制。近年来，学校聚焦新产品、新技术、新装备开展立地式科研，牵头成立长三角职业教育产科教创新联盟，高标准建设市域产教联合体、申芯集成电路产业学院等核心载体。
理念落地，首要是“走出去”。2026年8月，学校党委书记傅建勤带队赴上海傲意信息科技、中国移动上海公司总部开展专题调研，主动对接产业前沿需求，实地考察实训基地建设，研讨微专业建设与专业内涵升级。在主要领导示范引领下，其他班子成员严格落实“一岗双责”，牵头分管职能部门和二级学院，常态化深入行业企业一线开展“访企拓岗”与校企共建。通过构建“职能部门+二级学院”联动的问需网络，学校以产业需求倒逼供给侧结构性改革，动态优化课程结构与专业布局，推动人才培养与产业需求实现供需适配、精准对接。
此前，在学校“重服务·强贡献·开新局”产教融合大会上，傅建勤书记系统介绍了学校在集成电路、人工智能、高端装备等赛道构建的“人才培养到技术服务”全链条能力，学校专业设置与上海现代产业体系契合度已达90%。赵坚院长明确提出“企业有所呼，学校有所应，产业有所需，培养有所向”的工作导向，要求建立与上海“2+3+6+6”产业体系高度匹配的专业体系，全面深化“三定班”与住企培养改革。从“问需”到“定供”，全校上下形成了需求导向的强烈共识，住企培养改革由此得以系统谋划、深入实施。
二、践行“申芯”计划：服务国家战略，破解关键领域人才自主可控难题
面对集成电路等“卡脖子”关键领域对高技能人才的迫切需求，学校主动对接国家战略，将住企培养作为破解半导体设备运维人才自主培养难题的关键一招。过去高职工科“在校两年多、毕业前实习半年”的常规节奏，导致学生面对光刻、刻蚀、薄膜沉积等价格高昂、工序精密、容错率极低的核心设备时，往往只能停留在观摩记录层面，难以触及核心工艺，企业“不敢用、不愿带”的困境突出，校内课程也常滞后于国产设备的快速迭代。
2025年4月，学校联合半导体设备龙头企业推出“住企成长计划”，创新实施“1.5年校内培养+1.5年企业驻场”的长周期培养机制，通过双导师全程动态评估，探索课堂与岗位无缝衔接的路径。机械与能源工程学院首批76名大二、大三学生入驻临港集成电路产业园，在真实生产任务中掌握最新技术，大幅缩短岗位适应期，实现了关键领域人才供给的精准性与时效性。
驻场模式的可持续运行，得益于“申芯”体系的坚实托底。学校与闵行开发区共建教育部首批市域产教联合体，与闵联临港共建上海首批职教产业学院“申芯集成电路产业学院”。2025年10月，在长三角集成电路产业产教融合共同体年会上，电子、机械学院分别与上海无线电设备研究所、吉姆西半导体签署“申芯计划”住企班及光刻机运维联合培养班协议。学校还积极与复旦集成电路与微纳创新学院开展深度合作，依据国家战略导向、产业实际需求、人才精准画像及改革架构，重构人才培养体系。
针对高风险设备教学成本高、容错率低的痛点，学校创新采用“模型+虚仿”方式降本增效。联合吉姆西、上海微电子、中微、芯源微等企业开设“光刻机检测与运维”微专业，校内建设光刻机装调与运维实训中心并配备教学模型，校外与装备企业共建关键装备拆装线。电子学院教师支部自主研发光刻机虚拟仿真平台、“上电1号”工艺仿真系统及先进封装实训系统，让学生在数字环境中“先练手感再上真机”，有效补足了“想住企、怕练坏”的短板，为关键领域高技能人才自主培养与可控供给提供了坚实保障。
三、深化协同内涵：构建“四个共同”精准对接育人新机制
住企培养行稳致远的核心，在于打破校企“两张皮”，构建“标准共定、方案共制、过程共管、成果共评”的协同育人新机制，实现人才培养与产业需求的精准对接。这一机制的核心内涵，是将企业的真实生产场景转化为教学场景，将工艺标准转化为教学标准。
2026年4月，学校与中微半导体在中微临港基地续签战略合作协议，市教委职教处、奉贤人社及临港人才公司代表共同见证。合作以来，中微方面将工艺标准、岗位能力模型直接移交学校转化为教材，学校则将企业工程师纳入教学团队，双方共同制定培养方案、共同评价阶段成果。学校系统地将企业的工艺标准、生产项目、岗位能力模型转化为教学资源，推动住企模式从依赖“人情维系”的“人情项目”升级为基于“规则契约”的“制度项目”，实现了“从试点探索迈入制度化共生、全链条协同”的质变。在2026年新生开学典礼上，机械与能源工程学院往届住企生郭靖分享了自己通过住企培养扎根企业一线并顺利转正的经历，生动诠释了协同育人的成效。
在更广阔层面，学校依托长三角集成电路产业产教融合共同体、上海市集成电路技能人才培养联盟，联合复旦集成电路与微纳创新学院及新昇、华峰、吉姆西等高校与企业，围绕光刻机运维、半导体装备、封测材料等关键领域，协同开展人才画像绘制与课程共建。这一机制确保了住企培养不仅服务于本校，更为同类高职院校提供了可按本地龙头企业需求进行改造的“标准接口”，实现了育人模式的开放共享与精准适配。
四、强化有组织推进：打造“上电模式”高技能人才集群培养样板
学校住企培养模式已突破单一专业的局限，通过有组织、成建制地推进，形成了标准化方案与制度体系，实现了高技能人才的集群培养，打造出独具特色的“上电模式”。依托多学科专业特性与资源禀赋，学校构建了多元化、差异化的产教融合育人体系，根据产业属性与合作深度，灵活划分“长驻式”、“项目式”及“轮岗式”等分类机制，精准匹配不同学科的人才培养需求。
会展专业住进乐高乐园。2026年2月，经管学院金山乐高乐园二期住企班开班，会展策划与管理专业学生入驻运营、主题酒店、特色餐饮、零售等核心岗位，按运营动线开展轮岗实训，以企业评价替代单一试卷考核。目前，第一期学员已顺利完成6个月岗位实操考察，进入就业考核阶段。
检测专业住进广电计量。2026年7月，电子技术与工程学院与国有上市第三方检测机构广电计量上海公司签订2027届20人住企班协议。双方自2022年合作以来，年均输送约20名学生实习就业，此次在原有检测订单班基础上拓展住企培养，围绕课程开发、工单设计、实习考核等关键环节共定标准。
装备专业走订单与住企并行之路。2026年3月，学校产教融合大会集中启动21个项目，涵盖广电计量住企、三菱电梯订单、低空经济定制班等。6月30日，通信学院与傲意、润建、明奇签订住企协议，针对不同专业特点，分别设计驻场时长、岗位组合及导师结构，坚决避免简单套用“申芯”模板，体现了“一专业一策”的精细化育人思路。
上海电子信息职业技术学院通过扎实推进“一校一策”综合改革，使“住企培养”高技术人才的成效日益显著。学校党委班子深入行业一线问需问计，将“为科服务、为产育人”的理念精准落实到专业契合度提升与岗位画像细化中。在培养模式上，创新实施“1.5+1.5”分段培养机制，重构学生真实能力成长周期。依托申芯产业学院、市域产教联合体及虚拟仿真实训基地，有效破解了高风险设备教学难题。实践表明，“上电模式”具备高度的可复制性与跨产业适应性：通过与中微公司连续三届的续签合作，证明了龙头企业深度参与的可持续性；通过在乐高、广电、三菱及通信等多领域的分类场景应用，验证了模式的广泛适用性。
对于上海职业教育而言，“上电模式”的核心推广价值，已超越“学生住企业”的物理形式，而在于构建了一套完整的“供需闭环”规则体系：由产业制定标准、学校安排学制、双导师进行过程评价、并将工单成果折算为学习产出。这套“问需—定供—驻场—共评”的制度化体系，能够根据不同产业特性衍生出多样化形态，从而推动“住企培养”从单次活动升级为系统化、标准化的育才培才方案，为新时代关键领域高技能人才集群培养提供了可复制、可推广的“上电样板”。（供稿：党委宣传部）
