为实现“专业能力提升”与“心理压力舒缓”的双向赋能，10月27日，电子技术与工程学院易班工作站在S220“芯”动力二级心理工作站，举办“精彩物电，动力十足”电子元器件辨别比赛。活动面向2024级、2025级学生开展，共吸引70余名学子踊跃报名，以趣味竞技的形式搭建起“专业学习+心理调节”的特色实践平台。
比赛由学院易班负责人高萌老师主持。此次比赛紧扣“知识普及、心理舒缓、协同发展”三大核心目标，精准衔接学生专业成长需求与心理关怀需求。在专业知识层面，比赛聚焦电阻、电容、二极管等电子专业核心元器件，通过“实物观察+特征辨别”的实战模式，帮助学生强化元器件外观特征记忆、明晰功能差异，切实解决日常学习中“易混淆、难区分”的痛点，有效夯实了学生的专业认知与实践能力。在心理调节层面，比赛以“限时竞技”营造“紧张不失趣味”的氛围，引导学生在专注分辨元器件的过程中转移学业压力和注意力，借助“目标聚焦—任务完成”的正向反馈，实现身心状态的有效调节。而在综合发展层面，比赛打破“专业学习与心理关怀割裂”的传统模式，将专业知识自然融入趣味体验，让学生在提升专业素养的同时，进一步增强对校园生活的归属感与专业学习的认同感。
比赛现场秩序井然，参赛学生迅速进入专注状态。随着计时开始，学子们对照题目中的元器件图片，仔细观察引脚数量、封装形式、标识信息等关键特征，快速判断元器件类型并完成记录，在“争分夺秒”的竞技过程中展现出扎实的专业基础。评委团以“辨别准确率”为核心评判标准，“完成速度”为辅助参考，制定综合评分标准，对每一位参赛学生的表现进行公正评判，最终依据得分排名评选出各类奖项。整个竞技过程中，学子们不仅展现出对电子专业知识的熟练掌握，更在与同伴的良性竞争、相互交流中收获了满满的成就感与乐趣。
“之前总记混不同电容的外观特征，通过这次比赛彻底摸清了规律，而且专注答题的时候，完全忘了平时的作业压力，特别有意义！”一位参赛学生在赛后分享时说道。此次电子元器件辨别比赛的成功举办，不仅帮助学生在实践中巩固了专业基础，更创新了“专业教育与心理关怀协同推进”的活动模式。
未来，电子技术与工程学院易班工作站将继续以“学生需求”为导向，深度结合电子学科特色，策划更多兼具专业性、趣味性与心理关怀属性的活动，持续为学子成长赋能，推动专业教育与综合素质培养深度融合、协同发展。（供稿：电子技术与工程学院）
